Parents: jouent-ils leur rôle?

Cristian González

2 novembre, 2009

67% des garçons et des filles du primaire et du secondaire pratiquent un sport en dehors des heures de classe. Malgré ce pourcentage élevé et la plus grande sensibilisation des parents, le sport d’initiation n’a pas encore surmonté une série de défis pour optimiser ses avantages.

Malgré ce grand pas en avant, le sport d’initiation a encore le grand défi de ne pas être un phénomène isolé dans l’enfance. Il est prouvé que, selon la jeune fille, la demande de pratique sportive se renforce, car la majorité commence à partir de clubs. Au cours des premières années, il s’agit d’une simple initiation mais, une fois inscrit, clubs, on leur demande de plus en plus parce que la raison d'être de ces entités est de rivaliser pour gagner. Selon Albert Juncà, professeur de sociologie du sport à l'activité physique et aux sciences du sport de l'université de Vic, "il est nécessaire qu'il existe aussi des entités chargées de faire du sport sans se focaliser uniquement sur compétitivité ».

La différence de niveau de pratique sportive entre différents groupes sociaux devrait également être réduite. "Par exemple, Ciutat Vella est l’un des quartiers de Barcelone où les indices de pratique sportive sont les plus bas. Ce n’est pas parce qu’ils ont peu d’infrastructures, mais parce que la plupart de ses habitants viennent de pays où Le sport n'est pas considéré comme une activité utile et ils préfèrent que leurs enfants adolescents commencent à travailler et à apprendre un métier en dehors de leurs heures de cours ", souligne Albert Juncà, pour qui la pédagogie est nécessaire pour faire correspondre la vision du sport à celle du sport. Ils ont les classes sociales modestes auxquelles les classes aisées, souvent plus enclins à diriger leur progéniture vers des activités physiques.

Le rôle de l'école
Malgré les efforts déployés ces dernières années, la classe d’éducation physique est toujours considérée comme une «maria», c’est-à-dire une matière peu demandée par l’élève. "Il m'est difficile de comprendre comment nous pouvons être considérés comme plus importants que les nains pour connaître des matériaux moins utiles dans leur vie et leur vie professionnelle et pour ne pas passer plus de temps à leur apprendre à connaître leur corps et ce qu'ils peuvent faire pour: Juncà regrette, pour qui "le cours d’éducation physique est le meilleur moment pour les étudiants d’interagir plus étroitement, c’est pourquoi qu'il serait essentiel de développer un modèle scolaire dans lequel les enfants bougeraient plus ».

Josep Marí, chef du département de psychologie du sport au Centre de Haute Performance de Sant Cugat (RCA), avertit que «si l'enseignant en éducation physique se consacre uniquement à fabriquer des nanos pour le football, le basketball et la course Navet sans fournir de contenu à la classe, alors il commettra une erreur ». L'enseignant en éducation physique est celui qui se concentre spécifiquement sur la transmission d'une certaine valeur et, en fait, c'est l'enseignant qui est responsable, car les autres ont plus de difficulté à inculquer des valeurs tout en enseignant leur matière. "Les valeurs sont l'humeur, et dans le cours d'éducation physique, nous pouvons créer des situations dans lesquelles les nanos apprennent des valeurs fondamentales telles que l'adaptation, l'engagement, l'autonomie et la responsabilité", jugement de Marí (voir le tableau ci-joint).

Joindre les forces
Au cours de ses vingt-deux années de carrière, Josep Marí a toujours demandé aux athlètes de le voir s'ils pouvaient lui dire quelle valeur avait été inculquée par son père ou sa mère. «Avant presque tout le monde savait comment me répondre, maintenant, la grande majorité, près de 80%, ne sait pas quoi me dire. Est-ce que ça veut dire que tu es stupide? Non du tout! Cela signifie que la famille n'éduque plus. Les parents d'aujourd'hui ont démissionné de l'éducation aux valeurs », dénonce.

Le peu de temps disponible pour les parents est la raison principale pour laquelle ils délèguent l'éducation de leurs enfants à l'école, ce qui provoque la gêne de la communauté enseignante. Pour cette raison, il est essentiel que les parents et l’école travaillent en équipe. "Nous ne pouvons pas déléguer mais collaborer les uns avec les autres, et voici le rôle de l'enseignant en éducation physique." Actuellement, il existe des instituts où ils souhaitent unir leurs forces. Il est destiné à impliquer les parents des élèves de l’école par l’intermédiaire de la LPCA, ainsi que les enseignants, dirigés par l’enseignant en éducation physique et un troisième protagoniste: le clubs dans lequel les enfants et les jeunes font du sport. Des réunions trimestrielles sont organisées pour déterminer quelles valeurs doivent être inculquées de manière cohérente, coordonnée et unifiée. Le but est que le nano reçoive toujours les mêmes messages où qu’ils soient.

Le rôle des parents
L'un des principaux problèmes rencontrés par les enseignants d'initiation sportive est l'extralimitation des parents. Les spécialistes soulignent que ces dernières années, les cas de mauvais comportement des parents se sont multipliés et aggravés. "Je connais des entraîneurs qui travaillent avec les familles depuis de nombreuses années et ils me disent qu'ils ont beaucoup à faire avec elles parce que les parents, s'ils voient leur fils claquer dans un sport, pensent qu'il peut les emmener", explique Josep. Marin Si une nano-éruption dans un sport génère des attentes, surtout s'il s'agit de football. "J'ai toujours dit que Lionel Messi n'en avait qu'un dans le monde entier, mais il y a beaucoup de parents de Messi", explique Marí. Dans ce sens, Albert Juncà met en garde les parents de ne pas projeter leurs ambitions à leur fils. "Je leur dis que s'ils veulent être riches, ils auront beaucoup plus d'options s'ils jouent à la loterie que de s'attendre à ce qu'un nano finisse par jouer de manière professionnelle, en particulier le football, où les possibilités sont rares."

Éduquer les parents
Pour éviter ces comportements négatifs des parents, Josep Marí a développé une méthode pour corriger les mauvais comportements tout au long de sa carrière professionnelle. "Je fais toujours trois causeries au cours de l'année: la première que je fais au début du cours et s'intitule" Être seulement des parents ", dans laquelle j'explique ces comportements qui ne sont pas typiques des parents, entraîneur, arbitre, psychologue ou gestionnaire, et je vous rappelle qu’au moment où ils cessent de jouer le rôle de parents, le sport cesse d’être une école pour la vie et peut même être négatif pour vos enfants. "

Josep Marí y définit les quatre types de père. Tout d'abord, il y a les "parents désintéressés", qui sont un moindre mal, car sans ajouter qu'ils ne restent pas, ils négligent tout simplement le processus éducatif de leur fils ou de leur fille. Deuxièmement, il y a les «entraîneurs parents», qui vont en contradiction avec l'entraîneur et demandent souvent au nano de faire ce qui est complètement opposé à ce que l'entraîneur leur demande. "De cette manière, ils mettent en doute les chiffres de l'autorité et, à long terme, ils peuvent être retournés car, lorsque le nano devient grand, il ne leur prête aucune attention", explique Marí. Troisièmement, il y a les "parents RACC" ou "l'assistance technique en bord de route" qui submergent excessivement les enfants, ce qui empêche le nano de grandir, car ils ne partent pas ou échouent, et il faut se rappeler que l'erreur fait partie du processus d'apprentissage Enfin, il existe des «parents à orientation psychologique», qui se comportent comme ils le devraient. "Une fois le premier entretien terminé, je vous propose des astuces pour modifier ces mauvais comportements", ajoute-t-il.

Au milieu du parcours, Josep Marí fait une escapade pour espionner les parents dans une fête à leur insu, et a même été en mesure de les enregistrer. «En milieu de saison, nous nous retrouvons et analysons leur comportement. J'insiste pour qu'ils réorientent leur comportement et, si nécessaire, je transmets les images afin que les autres parents puissent voir ce qu'ils font ", explique Marí. Il reconnaît que "cette méthodologie implique une certaine punition sociale car devant les autres parents, ils leur en veulent, et c'est un outil de pression pour réorienter la situation".

À la fin du cours, une nouvelle réunion est organisée pour tirer les conclusions de l'expérience et définir les objectifs pour l'année prochaine. Malgré les mesures prises, les parents changent peu. "La seule fois où j’ai réalisé un changement majeur, c’est lorsque j’ai collaboré sur la base de football du RCD Espanyol: j’ai agi de la même manière, comme toujours, mais lors de la première conférence, j’ai constaté qu’il était important de décider de la continuité du Le temps pour faire les évaluations de fin de saison serait que les parents se soient comportés comme ils le devraient ", explique Marí. Il a reconnu que "c’était un élément très utile car à la fin de la saison, il avait été décidé de ne pas renouveler deux nanos de l’équipe, et il a été déclaré que l’un des éléments pris en compte pour décider du non-renouvellement était que les parents Ils s'étaient très mal comportés. Pouvez-vous croire que la saison suivante était de l'huile dans une lumière!? C'est pourquoi Josep Marí considère qu'il est essentiel d'utiliser des sanctions pour changer le mauvais comportement des parents.

Individuel ou en équipe?
Une question très commune au sujet du sport d’initiation est de savoir si le développement psychologique de l’enfant sera différent selon que vous pratiquez un sport individuel ou en équipe. "Je ne pense pas que le sport choisi finisse par déterminer le degré de sociabilité de l'individu, car de nombreux sportifs de disciplines individuelles finissent par s'entraîner en groupe. Maintenant, ce qui peut être déterminé, c’est un plus grand individualisme lorsqu’on fait des choses ", explique Josep Marí, qui est essentiel pour permettre à l’enfant de s’essayer à de nombreuses disciplines, car il saura ainsi choisir celle qui lui convient le mieux. . "Personne ne s'engage dans ce qu'il ne choisit pas et c'est là que beaucoup de parents se trompent, car beaucoup veulent savoir dès le début quel sport leur fils ou leur fille pratiquent", explique Marí.

Surmonter les stéréotypes
Il existe encore des stéréotypes sur les sports dits enfants et les sports pour filles. Le football est toujours un sport majeur pour les enfants dans 43%, tandis que les filles sont plus engagées dans la danse ou la nage synchronisée. Le sociologue Albert Juncà explique que "les stéréotypes de genre dépendent de la culture de chaque pays, comme c'est le cas, par exemple, du football, qui est principalement masculin dans le monde entier, mais aux États-Unis, des filles ».

Albert Juncà souligne que, de manière pionnière, à certains endroits, des travaux sont déjà en cours selon un modèle qui s'adapte aux intérêts et aux besoins de l'individu. "Avant, il était étrange de trouver des gars qui ne pratiquaient pas le basket-ball ou le football à cause de la pression sociale, et maintenant, de plus en plus de gens préfèrent pratiquer d'autres sports. Il en va de même pour les filles qui osent faire plus de disciplines pour les garçons. »D'autre part, Josep Marí recommande également de pratiquer le sport en équipe mixte au cours des premières années.

QUATRE VALEURS À INCULTER
Adaptation: les grands athlètes d’élite ont un facteur commun: ils doivent apprendre et s’adapter face à l’adversité. Ils ne se plaignent jamais. De là, nous extrayons une phrase très intéressante que nous pouvons appliquer non seulement au sport, mais également à la vie: "Les perdants se plaignent, les gagnants apprennent".

Engagement: assumer le sacrifice, la constance, les démissions et être exigeant avec soi-même.

Autonomie: faire en sorte que l'enfant puisse assumer des responsabilités et avoir sa propre initiative le plus rapidement possible.

Éduquer sur la responsabilité: le nano doit pouvoir prendre des décisions et en assumer les conséquences.

l'auteur

Cristian González

Diplômé en Journalisme (UPF), Diplômé en Histoire Contemporaine (UB), Mastère Spécialisé en Communication d'Entreprise en Technologies Numériques (UPF).

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