École et sport: la combinaison parfaite

Alfons Police

10 novembre, 2006

Le sport et son étape précédente, qui est le jeu, sont des activités qui génèrent une forte motivation chez les enfants. Si nous partons de l’idée que l’apprentissage le plus significatif et, par conséquent, le meilleur obtenu sont ceux qui se font avec une bonne dose de motivation, nous trouvons dans la pratique un outil pédagogique imbattable, alternatif, parallèle et complémentaire à la tâche. effectuée aux heures de classe.

Une pratique sportive régulière apporte de nombreux avantages qui contribuent au bien-être dans les domaines physique, psychologique et social, tels que: l'amélioration des capacités motrices et des capacités physiques de base; les avantages pour la santé qui permettent de réduire les facteurs de risque de contracter ou de contrôler certaines maladies, à la fois physiques (diabète, asthme, obésité ...) et psychologiques (dépression, anxiété ...); l'acquisition d'habitudes saines (hygiéniques, nutritionnelles ...); l'intégration et la cohésion sociale et la formation de valeurs (telles que la solidarité, la tolérance, la discipline, la confiance en soi, le dépassement personnel, la capacité de se sacrifier et l'effort de dépasser ...).

Par conséquent, si nous voulons garantir une éducation intégrale de qualité, il est impératif de travailler en pensant que le sport n'est pas seulement une ressource de loisirs, mais un outil méthodologique nous permettant d'influencer de manière globale la totalité de l'action éducative. conduire et améliorer le développement physique et moteur de l'élève et promouvoir son processus de maturation et personnel.

Pourquoi choisir le sport?
Bien qu’il soit entendu que la pratique sportive en dehors des heures de classe est bénéfique, elle n’est pas toujours dimensionnée correctement, comme le sont souvent les familles de travailleurs qui ne peuvent pas s’occuper de l’enfant dès leur sortie de l’école, Ils comprennent l'école comme un service de continuité.

En ce sens, il est nécessaire de souligner que le processus de croissance propre génère chez le nourrisson des besoins de mouvement (courir, sauter ...), que nous ne pouvons pas satisfaire complètement, car le temps consacré au maintien d’une attitude attentive et d’une position Assez statique, assis dans la salle de classe, dépasse de loin le temps que nous consacrons à répondre de manière ciblée et intentionnelle à leurs besoins en matière de mouvements.

Ce besoin de bouger, de se détendre, d’exercer l’anatomie s’accentue au fur et à mesure que l’enfant grandit et que les exigences de l’attention et des attitudes à l’école augmentent. Le processus d'enseignement / apprentissage favorise également le développement de la capacité de contrôle de soi des enfants et facilite la résolution de ces besoins psychomoteurs. Cependant, ils ne sont pas manifestés ne signifie pas qu'ils ne sont pas latents ou que nous n'avons pas à y répondre.

C’est essentiellement pour cette raison que, outre les avantages exprimés ci-dessus, nous devons comprendre la pratique sportive comme une réponse nécessaire aux exigences de la croissance et du développement du squelette et de la musculature des garçons et des filles. Se déplacer (sauter, courir, danser ou derrière une balle) doit être le mécanisme libérateur des tensions quotidiennes et le moyen d’éliminer la fatigue attentive et psychologique des exigences de l’école.

Grandir en s'amusant
Les écoles de sport organisées et gérées par des organisations sportives, des associations de parents d'élèves et des parents d'élèves (AMPA) ou clubs, ils doivent fournir un service de qualité et se détourner de la vieille tendance marquée par la recherche d'une performance sportive, qui fait de la pratique du sport et de la compétition une activité similaire à celle du sport professionnel, Ils placent des éléments clairement nocifs et inadéquats dans le processus de maturation des enfants. L’école de sport d’aujourd’hui devrait prétendre que les écoliers comprennent l’activité physique comme un facteur de satisfaction générant progressivement le sourire et les rires des enfants. Leur seul objectif est de s’amuser, ils apprennent toutes les techniques et les habiletés du sport et voient dans la compétition l’élément de motivation qui permet, entre autres, de mesurer leurs aptitudes et leurs attitudes, ainsi que Celui des collègues, vers un rival.

L’éducation sportive doit comporter un itinéraire de formation qui facilite un apprentissage significatif en fonction du niveau d’évolution des écoliers, en respectant à tout moment les étapes de leur développement et en adaptant leur contenu au moment psychomoteur. : il doit commencer à influencer la connaissance et la domination du corps lui-même, en passant par un enrichissement du bagage d’apprentissage et de la motricité, et se termine par le choix entre sport de compétition et sport de loisir. Ainsi, progressivement, ce qu’un jour a été une pratique répondant aux besoins psychomoteurs s’est transformé en une habitude saine cherchant une meilleure qualité de vie.

Le fait que les enfants / garçons pratiquent un sport de manière régulière n’est pas simplement une compétition d’écoles, d’AMPES ou d’entités sportives. Il faut la complicité et l’encouragement des parents, qui devraient s’intéresser à chacune des sessions, participer aux jeux qu’ils apprennent, les soutenir lors d’expositions ou de compétitions, relever de nouveaux défis, pratiquer la sport avec vos enfants ...

Le cadre de l’école, qui leur est proche et bien connu, leur donnera la sécurité et sera l’idéal pour commencer à faire du sport. Dans les mains de leurs amis et amis, ils trouveront dans le sport un lieu de jeu, d’apprentissage, de relation et de croissance. Et les parents sont le point de départ d'une éducation intégrale.

l'auteur

Alfons Police

Directeur opérationnel du Claror Sardenya

Diplôme d'enseignement (UB), Master général et spécialiste en éducation spécialisée (UB), Master en gestion économique des entités sportives (UB)

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