Adaptation des enfants à l'eau

9 novembre, 2011

Ces derniers temps, la demande pour les activités aquatiques des enfants a considérablement augmenté à l'école et en dehors des heures de classe. En raison de ce boom et de l'augmentation de la demande, les professionnels du secteur ont imposé des lignes directrices pour garantir leur qualité et leur sécurité.

Comme presque tout, le monde de l'éducation est en constante évolution pour essayer de s'adapter à de nouveaux systèmes de vie et de nouveaux modèles familiaux, modifiant le comportement et les critères éducatifs qui sont en retard par rapport aux nouvelles valeurs qui sont maintenant encouragées .

L'un de ces changements qui nous affecte de très près à tous les professionnels qui se consacrent au monde des activités aquatiques est l'augmentation de la demande d'activités nautiques à la fois dans l'école, de façon fixe et hebdomadaire, Du point de vue particulier, en dehors des heures d'école avec les cours de natation considérés comme des activités parascolaires.

Puisque l'activité aquatique a commencé à être une routine hebdomadaire à l'intérieur et à l'extérieur des heures d'école des enfants, des techniciens et des professionnels aquatiques nous avons travaillé pour essayer de fixer des objectifs qui signifiaient en principe l'apprentissage par les enfants des styles de natation , avec des routines très similaires à celles d'un entraînement de natation compétitif, dans lequel l'enfant devait répéter le même geste encore et encore pour atteindre les objectifs fixés.

Évolution constante
L'un des changements en constante évolution est de rendre l'activité devenue utilitaire, récréative et de loisirs, où les techniciens travaillent en parallèle avec la méthodologie appliquée à l'école pour réaliser la formation globale des étudiants. enfant

Actuellement, en collaboration avec les écoles, les professionnels de l'eau ont fait un effort pour appliquer les nouveaux concepts d'enseignement aux activités aquatiques.

L'un des aspects qui affecte le plus le travail des professionnels aquatiques est le nombre d'enfants par groupe ou par rapport. C'est l'un des concepts les plus importants pour s'assurer que l'activité aquatique est sûre, expérimentale et agréable. La tendance actuelle tend vers un ratio modulaire d'un certain nombre d'enfants dans chaque groupe. Il est nécessaire de préciser que le nombre d'enfants dans les groupes d'écoles primaires sera toujours supérieur au ratio des groupes d'éducation des nourrissons. L'objectif d'ajustement du ratio doit permettre de sécuriser la sécurité de l'évolution des séances de travail / jeu, tout en permettant à l'enfant et au groupe de travailler et de jouer dans l'eau le plus longtemps possible.

Adapter les espaces
Traiter avec la même pertinence importance de l'espace et l'utilisation des équipements pour assurer des questions telles que la sécurité et le groupe contrôle à la fois Voyage et l'espace alloué pour mener à bien l'activité, qui restera en place Toute l'année scolaire pour faciliter l'apprentissage des routines, surtout chez les plus petits.

L'adaptation des espaces structurels, tels que l'accès à l'entrée et à la sortie du centre, les couloirs, les vestiaires, la plage et autres espaces liés aux besoins réels des enfants sont également essentiels. Il ne faut pas non plus oublier la définition de l'espace de travail dans la piscine, avec le cadre du site d'activité dirigé par les chênes-lièges.

Un autre aspect essentiel est l'adéquation de la température appropriée dans chacun des différents espaces, à la fois dans les vestiaires et dans l'environnement intérieur de l'espace aquatique et aussi la température des eaux des différentes piscines qui sont utilisées dans chaque session d'activité aquatique.

D'un autre côté, il est essentiel d'accorder une attention particulière à la planification et à l'adaptation des circulations sécurisées des groupes d'enfants qui se croisent et des autres utilisateurs qui peuvent utiliser les différents espaces aquatiques.

Le matériel
En relation avec le développement de la session, nous trouvons l'utilisation de matériel dans différentes formes, couleurs, textures et avec beaucoup de possibilités. C'est un objectif des professionnels dans ces domaines de faire connaître l'utilisation sûre et responsable du matériel et comment il est adapté en fonction de l'évolution et des besoins de l'enfant. Cependant, l'acquisition des habitudes de commande et le nettoyage des espaces occupés ou utilisés par les enfants pendant l'activité est recherché après leur entrée et jusqu'à leur départ.

Concept de diversité
Il est nécessaire de prendre en compte le concept de diversité introduit dans les écoles, la nécessité d'inclure les enfants avec différents niveaux d'apprentissage. Cela suggère que travailler en groupes homogènes en ce qui concerne le niveau des membres, ce qui est similaire, mais chaque enfant évolue en même temps avec des objectifs qui s'adaptent à cette progression, d'un point de vue général, mais plus concret pour ce que Il se réfère à l'apprentissage individualisé et comprend les capacités, les styles, les jeux, les habitudes comportementales et d'hygiène.

Travailler avec ces objectifs spécifiques et appropriés aux différents niveaux des différentes tranches d'âge permet de respecter l'évolution individuelle de chaque enfant dans un environnement qui lui est initialement inconnu. Ce jeu est utilisé comme catalyseur de base dans le travail du groupe, et l'enfant de rester aussi longtemps que possible dans l'eau pour chaque enfant de vivre et d'apprendre avec votre propre expérience , toujours dirigé et contrôlé par le technicien aquatique.

Tests de niveau initial
Afin de déterminer les capacités de chaque élève, des tests de premier niveau sont effectués en tenant compte de paramètres spécifiques, adaptés à l'âge des enfants et à leurs besoins et possibilités. Les tests définissent différents groupes de caractéristiques similaires. Les groupes travaillent sur l'amélioration individuelle pour respecter la progression de chaque enfant et adapter les intérêts individuels aux objectifs du groupe. C'est pourquoi les élèves doivent apprendre le plus grand nombre possible de compétences dans l'eau avec un travail continu qui ressemble autant que possible aux concepts scolaires qui sont travaillés dans les centres éducatifs.

Lors de ces séances, l'évolution physique, psychique et motrice à travers le jeu est travaillée, mais pour que les enfants acquièrent toutes les connaissances et les compétences dans l'eau (flottations, glissades et petits déplacements), et plus tard le Styles de natation (crossover, dos, cuirasse, papillon) et autres sports nautiques (water-polo, sauvetage synchronisé et aquatique).

Tous ces concepts ne fonctionnent pas en une seule année scolaire, mais sont atteints au fur et à mesure que l'enfant s'adapte à l'environnement et connaît mieux ses possibilités. De cette manière, dans les paramètres normaux, tout l'apprentissage est parallèle aux années de scolarité et devient ainsi un sujet de plus du programme général de l'éducation infantile et primaire.

Participation des parents
Poursuivant cette dynamique, les techniciens considèrent la participation des parents à ce projet comme fondamentale, de sorte que pendant le cours des rapports périodiques sur l'évolution des enfants sont rapportés à travers des rapports d'évaluation et invités à participer à des sessions portes ouvertes. qui leur permettent de connaître le centre et l'activité que développent leurs enfants. De ces expériences, l'objectif est d'obtenir l'aide et la participation nécessaire des parents afin que les enfants acquièrent les habitudes d'hygiène et de comportement nécessaires pour faire une session dans la piscine, toujours avec l'aide de maîtres d'eau et de techniciens aquatiques qui travaillent et ils jouent tous les jours avec des enfants.

Nous pouvons considérer que l'activité aquatique, à la fois dans l'école et dans le contexte extrascolaire, favorise le développement intégral des enfants. Ceci est fait grâce à l'amélioration de son développement psychomoteur, la promotion des relations sociales et l'acquisition d'habitudes sportives dans le but de créer des valeurs et des habitudes qui restent tout au long de la vie et de faire la qualité de cette être meilleur

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