Les petits dans l'eau

8 novembre, 2005

L'activité aquatique chez les enfants est devenue un complément important à l'activité scolaire et a été en mesure d'adapter la méthodologie de travail pour combiner l'apprentissage des styles de natation avec celui des capacités aquatiques, sauveteurs, jeux ... d'un Manière amusante et au maximum de plaisir.

Le monde de l'éducation évolue constamment pour essayer de s'adapter aux nouveaux systèmes de vie et aux modèles familiaux, en changeant les comportements et les critères éducatifs qui sont laissés pour compte par rapport aux nouvelles valeurs que nous promouvons maintenant.

L'enseignement des activités sportives, à l'intérieur ou à l'extérieur des heures d'école, n'est pas marginalisé. Un exemple évident de ce changement dans la méthodologie se trouve dans les activités aquatiques.

Il y a des années, quand ils étaient implantés comme une routine hebdomadaire pendant les heures d'école, les techniciens et les professionnels de l'eau travaillaient pour essayer de fixer des objectifs qui, au départ, étaient orientés vers l'apprentissage des styles de natation de routine. similaire à ceux d'un entraînement compétitif, dans lequel l'enfant devait répéter le même geste encore et encore pour atteindre les objectifs fixés.

D'autre part, depuis l'introduction de la LOGSE, les objectifs vont plus loin et les techniciens travaillent en parallèle avec la méthodologie appliquée à l'école pour atteindre un étudiant global / Que l'activité devienne utilitaire, ludique et de loisir.

L'un des points qui a été réglementé par la nouvelle loi est le nombre de personnes par groupe (ratio), de sorte que l'évolution des séances de travail et le temps maximum de l'enfant peuvent être maintenus en toute sécurité dans l'eau .

Le travail est également fait avec une attention particulière à l'adéquation de l'espace (confort des vestiaires ou de la plage de la piscine, à la température adéquate des espaces, à la sécurité des déplacements ...), à l'utilisation du matériel (commande, utilisation correct ...), ainsi que l'acquisition par les enfants de comportements hygiéniques, ordonnés et comportementaux, d'entrer dans le centre sportif jusqu'à leur départ.

Objectifs globaux
Dans les préceptes de la nouvelle loi, le concept de diversité a également été pris en compte et le fait que dans le même groupe nous avons trouvé différents niveaux d'apprentissage. Pour résoudre cela, travailler avec des objectifs globaux, qui permettent de respecter l'évolution individuelle de chaque enfant, qui apprend en fonction de sa propre expérience. Au fur et à mesure que les cours progressent, les séances traitent de l'évolution physique, psychologique et motrice par le jeu, mais pour que les enfants acquièrent toutes ces connaissances aquatiques, allant des styles de natation à la connaissance des sports nautiques. , comme le water-polo ou le water-polo synchronisé, en passant par des jeux d'adresse qui leur apprennent des notions simples, par exemple de sauveteur.

Aujourd'hui, il joue une piscine
Pour les plus petits, le jour où la piscine touche n'est pas un jour comme les autres. La routine quotidienne est différente et le fait qu'ils connaissent bien le processus joue en notre faveur pour leur apprendre de nouvelles habitudes.
La première chose qu'ils peuvent apprendre est d'être responsable de leurs choses. Donc, les parents et les enfants / préparer le sac ensemble est déjà une pratique très positive.

Une fois dans l'installation sportive, les enfants doivent apprendre ce que leur vestiaire est, où ils gardent leurs vêtements et prennent grand soin de ne pas le perdre, de se déshabiller et de s'habiller à une certaine vitesse , d'attendre le moniteur qui les accompagne dans les douches, se doucher et passer dans le couloir des pieds propres avant d'aller à la piscine, de marcher prudemment sur le bord, de demander d'aller aux toilettes s'ils ont Je veux ... Dans l'ensemble, les enfants acquerront une série d'habitudes qui, à mesure qu'elles grandissent, seront très positives.

Lancer à la piscine
L'une des méthodes d'apprentissage qui est devenue obsolète, après avoir persisté pendant de nombreuses années, est celle qui n'a pas différencié le nano qui aime l'eau et celui qui a peur de lui. Souvent, sans trop de contemplations, ils ont été poussés par le moniteur à l'aide d'un chêne-liège ... Évidemment, l'instinct a fait partir l'élève le plus pauvre, mais pas le respect du milieu aquatique.
Eh bien, il est maintenant clair que l'enfant qui a peur doit être traité différemment, en le rapprochant de l'eau plus lentement et progressivement, afin qu'il ne puisse pas être bloqué dès le départ.

Si nécessaire, dans les premiers jours seulement les habitudes d'hygiène et de comportement avec la douche ou avec des tapisseries sur le sol et des arrosoirs ou des seaux sont travaillés de sorte qu'ils sont mouillés peu à peu. Il ne faut pas oublier que le jeu est le meilleur moyen pour qu'un enfant apprenne n'importe quoi sans effort et sans être obligé de faire tout ce qu'il ne veut pas. Le matériel auxiliaire est également important pour donner la sécurité à un enfant qui a un peu de rejet de l'activité qui est considérée, de la même manière qu'un contact direct avec le moniteur dans l'eau est essentiel pour que l'enfant soit Protégé et sûr dans l'eau Les bébés commencent avec un avantage quand il s'agit de se familiariser avec l'environnement aquatique. Au cours des premiers mois de la vie (surtout avant l'année), ils vivent encore dans la mémoire de l'époque où ils vivaient dans un environnement «aquatique» de l'utérus maternel et conservaient aussi des réflexes, comme ceux qui provoquent l'épiglotte. bloquer les voies respiratoires en les submergeant.

Bébés et eau

Un bébé qui effectue une activité aquatique fait de l'exercice; Par conséquent, il se fatigue, ce qui a une relaxation ultérieure, qui est également adapté pour lutter contre l'insomnie. Et, comme c'est un environnement malsain, il a aussi une incidence sur le développement moteur.
En outre, puisque les parents sont avec lui, les liens affectifs sont renforcés, comme la confiance mutuelle. Le bébé dépend des parents, tandis que les parents perdent leur peur à cause de la fragilité apparente du bébé.

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